EL MEU PROJECTE D'SCRATCH

 EL CICLE DE L’AIGUA 

INTRODUCCIÓ 

El projecte es basa en l’explicació de les tres primeres fases i les més importants de conèixer del cicle de l’aigua. Aquestes tres fases són en primer lloc l’evaporació, en segon la condensació i finalment la precipitació. El projecte ha estat creat amb idea pròpia i de forma independent d’altres projectes ja existents. 

EXPLICACIÓ 

En el projecte hi trobem 4 objectes o personatges. El primer que trobem és una noia anomenada Emma que serà la presentadora al llarg del projecte de les diferents fases del cicle de l’aigua. Aquest primer personatge està extret directament dels personatges ja creats per la pròpia plataforma d’Scracth. El segon objecte són unes línies creades per l’usuari les quals simbolitzen l’aigua que s’evapora dels rius, mars, llacs ... El tercer objecte també ha estat dissenyat manualment es tracta d’un núvol de color gris dibuixat amb l’editor de Scratch. Finalment el darrer objecte són un seguit de punts de color blau simulant la pluja que cau dels núvol que també s’han creat a partir de Scratch. 

COMPONENTS 

En relació als components STEAM desplegats al llarg del projecte es pot dir que en relació a la ciència, treballant el cicle de l’aigua ja s’està treballant la ciència. En segon lloc, la tecnologia emprada per realitzar el projecte (Scratch) ja és un aspecte rellevant. A més a més els nens descobreixen noves eines que poden utilitzar en la seva vida acadèmica per a realitzar o explicar projectes. En tercer lloc, l’enginyeria va estretament lligada a la part tecnològica i a l’ús de les tecnologies per explicar un fet científic. Seguidament, la part artística està clarament desenvolupada a l’hora de dibuixar o crear certs objectes/personatges del projecte. Finalment, les matemàtiques estan reflectides dins de la programació en una seqüència on se’ls pregunta el nombre de fases que té principalment el cicle de l’aigua i els visualitzadors han de respondre. 

A l’escola els nens aprendrien les fases més importants del cicle de l’aigua. Penso personalment que, presentar un fenomen científic a través d’una eina tecnològica fa que potser atreguis més públic i els alumnes que no els agrada tant la ciència potser presentant-ho a través de Scratch els hi resultaria més atractiu. Per als alumnes el fet de presentar un repte així ha de resultar atractiu ja que és una manera totalment diferent a les convencionals i resultarà un repte per els alumnes. A més a més també penso que el rol del mestre/a ha de ser de guia i en cap cas d’instructor. Penso d’aquesta manera perquè crec que els alumnes han de cercar i indagar les seves curiositats que li puguin sortir al llarg del projecte cercant a dins, la forma com està construït.